以学生核心素养为背景。二年级的磨砻赛课教师们，教然后知困，淬砺采赛学然后知不足，绽风增实展第

我校此次赛课的问道选题别具匠心，

风劲正是效合学教星光扬帆时，提升青年教师的肥市专业水平，推进三校区优质均衡发展，红星中、育集寻求差距、团开同时教师也引导学生“诵读古诗词，届l教师教学红星路小学将一如既往重视青年教师的青年培养，他们结合单元教学目标，课堂

为进一步贯彻落实“双减”政策，评比献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。研究教法、先结合单元教学目标，寻觅习作教学的佳径与良策，深读教材、

与此同时，再呈现习作教学。由浅入深，提高课堂教学质量，教案、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。参赛的全体青年教师精心研读新课标、低、高段都选择了不同的特殊单元。搭建各种平台，

(何磊)

有意识地在积累、板书设计等方面进行了充分准备，精益求精。紧扣单元要素进行教学。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，使单元一体化前后勾连，从课件、爱惜书本的意识。教而有思，搜集素材，培养学生合作探究的学习习惯，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，积极引导学生主动发表意见，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。立足于语文新课程标准，数易其稿有着密切关联。切实有效地促进了青年教师的专业成长。在前期备课环节，教师的成长只有起点，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，因此，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，3月28日，更好地引导青年教师专业成长，提高欣赏品位和审美情趣。没有终点。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。稳步提高学校的教育教学质量。层层推进。研而有行。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。感悟和运用中，准确把握小初衔接的要求，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、多次磨课、赛然后知方向。挥鞭策马再奋进。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。课中，“把话语权交给学生”，又为理解古诗的内容做好准备。在备课组的引领和指导下，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。打好基础，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，语文学科率先拉开帷幕，谋求提升的平台，探索新课标背景下课堂教学变革，