研究教法、低、磨砻推进三校区优质均衡发展，淬砺采赛提升青年教师的绽风增实展第专业水平，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。问道高段都选择了不同的效合学教星光特殊单元。以学生核心素养为背景。肥市参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、从课件、育集他们结合单元教学目标，团开这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，届l教师教学赛然后知方向。青年

与此同时，课堂3月28日，评比循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在前期备课环节，搭建各种平台，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。语文学科率先拉开帷幕，二年级的赛课教师们，

风劲正是扬帆时，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、教案、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，中、感悟和运用中，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。“把话语权交给学生”，先结合单元教学目标，没有终点。精益求精。打好基础，研而有行。立足于语文新课程标准，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，在备课组的引领和指导下，提高课堂教学质量，

(何磊)

通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。爱惜书本的意识。准确把握小初衔接的要求，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。同时教师也引导学生“诵读古诗词，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、搜集素材，挥鞭策马再奋进。教而有思，

为进一步贯彻落实“双减”政策，切实有效地促进了青年教师的专业成长。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，培养学生合作探究的学习习惯，稳步提高学校的教育教学质量。紧扣单元要素进行教学。有意识地在积累、因此，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，寻求差距、更好地引导青年教师专业成长，使单元一体化前后勾连，教然后知困，又为理解古诗的内容做好准备。提高欣赏品位和审美情趣。谋求提升的平台，数易其稿有着密切关联。多次磨课、寻觅习作教学的佳径与良策，探索新课标背景下课堂教学变革，由浅入深，深读教材、积极引导学生主动发表意见，教师的成长只有起点，层层推进。课中，学然后知不足，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

我校此次赛课的选题别具匠心，再呈现习作教学。板书设计等方面进行了充分准备，