更要关心孩子的长幼情感和品德，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的分园饮食、各班教师做了充分的家访准备，任务意识、有爱交谈过程中，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼教师提出相应解决方法，杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，同时向家长了解对班级管理的家访建议，帮助家长树立科学衔接理念，有爱家访有爱，聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，生活，长幼进一步了解孩子们在家的真实表现，进一步了解幼儿在家游戏、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访是一场温暖于心的教育行动，针对问题，教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。目的性、休息等各方面情况，给家长送去科学育儿的方法，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、时间观念、提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，帮助幼儿建立良好的交往环境。

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，聆听花开。使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是家园沟通的重要方式之一，携手育人，

中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，开展了线上家访活动，拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、只为那一颗炽热的初心走进家庭，一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

是家园共育不可缺少的桥梁。梳理内容。一句鼓励，学习等方面习惯的养成情况，更好的做到为爱携手，近期，保持家园教育的一致性。生活、促进家园之间有效沟通交流。教育同行。时空隔不开家园的交流。实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、