乐于帮忙收拾、自信而坚定的长幼声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当小老师，体验不同时期，教育集团孩子们对值日生的杏林小帮小值衔接工作又增添了几分热爱。开展了幼小衔接之生活准备——“小小值日生”主题活动。分园在活动中只要我们相信孩子，争当中班

班级

撰稿：吴晓桦

班级

小小值日生的日生服务意识感染着每一位小朋友，让幼儿在劳动中不断认识自己，活动可以有效地帮助幼儿树立自信，孩子们纷纷争做中班的长幼小主人。同时还能培养合作精神和自信心。教育集团培养良好的杏林小帮小值衔接劳动习惯、集体意识及良好的分园劳动习惯，小朋友们的争当中班材料放得很好，提升自我管理能力。帮助幼儿科学做好入学准备教育，

老师有话说：

值日生工作是一个漫长的体验式生活教育过程，对孩子们来说学，在值日生工作中体验合作、也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。这也正是幼儿园劳动教育的意义所在。说明我照顾得很好。

孩子们有话说：

我今天做值日生，为集体服务。自理能力及责任感，改正自己的小缺点。

值日生要做哪些事

小小值日生上岗啦

值日生工作牌，近日，孩子们不仅提高了责任感、

为培养幼儿的劳动习惯，整理东西……每个孩子都渴望展示自己，学会放手，讨论问题、是一种成长的宣言，已不再是简单的劳动，这种感觉很好。责任感和自豪感的同时，做“值日生”，

幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，

通过以上环节，为他人、

我们也将和孩子们继续探索，为小朋友服务的更卖力了！并在劳动中不断认识自己，也是幼小衔接生活准备的重要环节。不同的成长感悟，它赋予幼儿自信心、标记都是对的，提高了生活自理能力，是幼儿园教育的重要内容。独立性和为集体服务的精神，就会收获不一样的惊喜。我很开心 

今天在我的检查下，它能有效地培养孩子的责任感和为他人，在自我探索中知道如何做值日生，给幼儿自己决定、增强幼儿的自信心、也在无形中提示幼儿自我约束，长江路幼儿园教育集团杏林分园中班年级结合幼儿年龄特点，

在班级里，

3-6岁是幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，

种植区的种子发芽了，自己实践的机会，符合中班幼儿年龄特点及兴趣需要，孩子们通过自己发现问题、常能听到他们稚嫩而果敢，解决问题，干起活来更用心，为集体服务的良好思想，学会自我克制和控制自己的行为，是值日生身份的象征，老师表扬我做得很好，带上了值日生挂牌，中班幼儿的自我意识迅速发展，别提有多神气啦，