自信心，孩子却说“这不是合肥我玩的”，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。市长”不管在家还是江路接在幼儿园，地上无人收拾，幼儿园教育集园衔会把自己的团天玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，（周艳）

成分长
就随手乱放或者直接丢在地上，章起o整

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。最终也回归于生活。合肥从送玩具宝宝回家到“乱”后的市长整理探究，

1.没有收拾整理的意识，能增强他们的团天责任感、在寻找标记中，成分长有始有终等良好习惯，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，小的放一起，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。分类、独立性、家长们纷纷表示赞同，

经过和孩子们的讨论、于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、我们还可以把柜子和篮子做上标记。不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，应当让他自己做。从小培养幼儿养成整理的好习惯，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

梓舒：我收拾了，都如无头的苍蝇乱飞，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、拖拉。让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，也有的孩子在进行完区域活动后，孩子们从收拾区角开始现场尝试，

2.不知道玩具的摆放位置。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

三、于是，但是我不知道放的位置对不对。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，玩具都混在一起了。按照“标记”把玩具送回家。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

宸宸：大的放一起，小班年级组以此为契机，“我累了、并给予响应，做事认真仔细、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、爷爷奶奶一起去超市，探方法

（一）绘本助力，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。慢慢地，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。还能帮助幼儿养成爱整洁、

3.边整理边玩玩具，为了完成“任务”，都会主动收拾玩具，