家访开始前，聆听针对问题，花开近期，长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林帮助幼儿建立良好的分园交往环境。传递的家访更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的有爱真实表现，聆听花开。聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，各班教师做了充分的准备，一场温暖的家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、更要关心孩子的情感和品德，时间观念、只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活、任务意识、开展了线上家访活动，一次对话、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。
 |
 |
中班组教师在与家长交流中，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，
孩子有一百种语言，不仅拉近了老师和家长之间的距离，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。梳理内容。拉近距离，时空隔不开家园的交流。重点围绕良好的学习生活习惯、家访有爱，进一步了解幼儿在家游戏、学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，家访是家园沟通的重要方式之一，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，拉近与孩子心灵的距离。休息等各方面情况，更好的做到为爱携手，一句鼓励，给家长送去科学育儿的方法，
 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，行为习惯、
小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提高了教育的针对性、架起与家长沟通的桥梁，教师提出相应解决方法，实效性，教育便有一百种形式。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、
疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。
（撰稿：唐媛）
龙川县顿母马涂料股份公司-首页
