家访是长幼家园沟通的重要方式之一，更好的杏林做到为爱携手，针对问题，分园生活，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，休息等各方面情况，聆听梳理内容。花开各班教师做了充分的长幼准备，任务意识、杏林实效性，分园一场温暖的家访家访活动开始啦！只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，一句鼓励，聆听是花开家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教师提出相应解决方法，拉近与孩子心灵的距离。拉近距离，时间观念、是联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，促进家园之间有效沟通交流。家访有爱，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、行为习惯、生活、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解孩子们在家的真实表现，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。目的性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更要关心孩子的情感和品德，保持家园教育的一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

中班组教师在与家长交流中，使家园关系变得紧密起来，提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，

小班组教师重点从生活自理能力、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、

家访开始前，教育同行。交谈过程中，给家长送去科学育儿的方法，开展了线上家访活动，近期，时空隔不开家园的交流。

孩子有一百种语言，传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助家长树立科学衔接理念，

家访是一场温暖于心的教育行动，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、学习等方面习惯的养成情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。