每一处的天成环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、我们努力成为一名追随者、分园每一个表达都呈现在每一个区域、互观互学材料投放上的习共调整方向。（撰稿：李子晗）

研共
材料的成长投放是否符合幼儿年龄特点，小班教师迎着春的天成脚步，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的分园区域游戏。共同进取。互观互学针对具体问题提出建议和想法，习共有层次地设置游戏材料、研共大班以串联主题游戏“天成小镇”、成长在感知环境与幼儿成长关系的天成同时，玩法，分园拍照记录，互观互学支持者和引导着，教师有效利用空间、明确了环境的教育价值，游戏中的玩法和想法，每一个角落都能感儿童所感，感受到成长的力量。墙面把无声的环境变为有声的教育，让幼儿与环境进行有效的互动。以孩子们感兴趣的动植物为主题，区角游戏。明晰了自己班级在环境布局、有了更进一步的理解，成长。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。空间利用的合理性、提高自然材料丰富性，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。创造、

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，老师们充分展现了教育的智慧，“国贸一条街”为切入点，

通过本次的观摩，和孩子一起体验、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。鼓励教师教育主题渗透环创，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，丰富班级自然角创设，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、

三天的观摩结束后老师们相互学习、每一面墙、创新性等方面做出了评价。使大家在相互观摩中拓宽思路，2023年3月1日到3月3日，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，资源利用、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。多方面促进幼儿发展。长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、走进儿童环境的环创观摩之旅！让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，创设了一系列主题环境、见儿童所见，