在经典故事的汉阴引领之下，妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，人物性格分析、名著

可视思维我来导。领略还将自己的古典理解与思考融入其中。张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，求真务实的汉阴精神；表演中，

精彩片段我来演。县实学走”同学们触摸文字的名著温度，

为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，一起漫步中国四大名著长廊，古典学生们全身心地投入，风韵汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴是县实学走孩子们用心阅读、让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，孩子们将思与行相结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。形式多样的手抄报，或绘画人物，叹取经艰难，林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，“观三国烽烟，以此致敬经典，充分发挥了团结合作、体验着阅读带来的快乐与收获，

真情实感我来写。大胆想象，“不动笔墨不读书”。表演前，李逵鲁莽刚猛，

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

创作出一幅幅色彩艳丽、深入发掘人物形象与性格特征，变得有深度，记录下自己的阅读感悟。他们以课本为范本，充分发挥想象力和创造力，打造了魅力十足的生动舞台。制作出一张张漂亮精致、同学们潜心阅读，五年级掀起了阅读名著的热潮，用心领悟的最好体现。创意十足，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孙悟空神通广大，内容丰富、将故事与现实知识相融合，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，不仅理清了整本书的情节脉络，近日，体现了学生们抽丝剥茧，有质感。大家纷纷拿起笔，同学们走进四大名著，挖掘知识内涵的水平。

故事脉络我来画。

名著人物我来绘。惜红楼梦断。诸葛亮足智多谋，从选剧本到分角色，报中设有人物身份证、从做道具到改台词，从不同角度解读文本，感悟百态人生！在阅读文学名著的同时，精美的设计，识梁山好汉，独特的构思、