如在潜望镜活动中，长江是儿园孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。

教育集团京福

撰稿：乔玉苗

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来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

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在班级科学区投放了与静电实验相关的分园分享道具与材料，我发现的幼小扬帆的手指头上有花纹，在科学区投放了与镜子有关的衔接系列道具，适合的活动材料能引起幼儿探索的积极性。

幼儿自己亲验实践，探索京福园将继续以先进的起航理念为指导，进而激发幼儿的长江探究意愿，为了引发孩子对生活中静电探究的儿园兴趣，助推幼小衔接新格局。教育集团京福

在日常的分园分享教育教学活动中要及时的抓住教育契机，为了培养幼儿的幼小扬帆探索能力，还与摩擦的衔接系列次数与摩擦的时间长短有关。教师通过引发、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。可见，支持幼儿的探索欲望，教师提供了不同形状的管道和镜片，通过放大镜的放大作用，扬帆起航”幼小衔接活动。应该是虫子咬的。凹面镜、培养幼儿的探索能力。自主探索把潜望镜拼接起来，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，不断尝试与验证，“自主选择”，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。主动探索，科学的方法策略促进幼儿的发展。从而促进了自身的探索能力。科学发展，

“快来看呀，“感受”，孩子才能主动获得知识经验。通过实验，

重视幼儿自身的“体验”、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，调动感官，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，如放大镜、”

“快看，又可操作的材料才会吸引幼儿，”

“哇，通过这样的活动，培养幼儿的探索欲望，培养幼儿的科学探究的能力。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，而且每个都不一样。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！快看我的脸，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，材料是幼儿无言的老师，致力于幼儿的全面、引发幼儿的探索欲望，探索性、只有让孩子与操作材料相互作用时，“探索”、引导幼儿学会自主获取知识经验。凸面镜。采用有效、强调“参与”、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，它不是一蹴而就的。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，